Evaluarea Națională din 2026 a înregistrat discrepanțe considerabile la nivel regional, relevând că 64,91% dintre tinerii care au început clasa pregătitoare în 2017-2018 au încheiat gimnaziul cu o medie de cel puțin 5, arată o cercetare efectuată de Salvați Copiii România.
Dezvoltarea teritorială prezintă 40 de puncte procentuale diferență între județele cu rezultate opuse, ceea ce demonstrează inegalități fundamentale în ceea ce privește oportunitățile educaționale de calitate.
În care regiuni se observă discrepanțele cele mai mari rămâne o întrebare pertinentă.
Citește șiIncendiu la hală de reciclare din Șura Mică, fumul ajunge în Sibiu
113.316 de elevi dintr-un total de 174.567 de copii care au intrat în clasa pregătitoare în anul școlar 2017-2018 au reușit să obțină o medie de minimum 5 la examenul de Evaluare Națională din anul curent.
Aceasta înseamnă că numai puțin de două treimi dintre elevii unei generații care a început școala acum nouă ani au fost declarați promovați, procentul acestora fiind de 64,91%.
Organizația Salvați Copiii a efectuat o analiză detaliată a acestei situații.
În ceea ce privește disparitățile regionale, 43,06% reprezintă procentajul cel mai mic de elevi care au reușit să obțină medii superioare valorii de 5, raportat la numărul total de elevi care au început ciclul școlar în anul 2017, și anume în județul Călărași. Această cifră reflectă o realitate în care doar puțin peste patruzeci și trei la sută dintre elevii dintr-o anumită generație au atins acest prag de performanță.
Deși există variații semnificative, județele cu cele mai mici rate de succes sunt Teleorman, cu 50,73%, și Caraș-Severin, cu 51,14%.
Pe de altă parte, Bucureștiul are un procentaj de 84,06% de elevi care au atins pragul de 5, urmat de județul Cluj, cu 77,38%.
Această discrepanță dintre valorile maxime și minime depășește 40 de puncte procentuale.
Aceste diferențe nu trebuie privite ca simple variații de performanță
, ci mai degrabă ca inegalități structurale în ceea ce privește accesul elevilor la educație de calitate.
La Evaluarea Națională, procentajul elevilor care au reușit să obțină medii superioare valorii de 7 este mai mic decât jumătate din totalul celor care au participat la examen. Statisticile arată că doar 64,91% dintre elevii care au început școala în 2017 au atins pragul mediu de 5. Rezultatele au scos la iveală diferențe considerabile între diverse județe.
48,47% dintre tinerii care au participat la toate examenele Evaluării Naționale au reușit să obțină note peste 7, potrivit rezultatelor analizei.
Aceste cifre ridică însă preocupări în ceea ce privește eficacitatea sistemului educațional în a oferi tuturor elevilor șanse egale la o educație superioară, indiferent de originea lor socială, arată organizația Salvați Copiii.
Nu există declarații directe
În acest context, se pune întrebarea dacă sistemul actual poate garanta accesul egal la educație de calitate pentru toți copiii.
La Evaluarea Națională, prezența a scăzut considerabil față de numărul inițial de elevi, 15% dintre aceștia abandonând pe parcurs. Statisticile arată că doar un anumit procent dintre elevii care au intrat în școală în 2017 au reușit să finalizeze Evaluarea Națională. Datele oficiale nu au fost încă dezvăluite în totalitate.
În urma unei analize detaliate, s-a observat că aproximativ 15% dintre elevii care au intrat în clasa pregătitoare în anul școlar 2017-2018 nu au ajuns să participe la Evaluarea Națională, ceea ce ridică întrebări privind abandonul școlar.
Dezechilibrele demografice în educație sunt evidente, deoarece 6.851 de copii reprezintă o scădere procentuală de 3,92% între generația inițială și cea care a ajuns în clasa a VIII-a în toamna anului 2025.
Covasna, Mureș și Ialomița sunt județele cu cele mai mari scăderi, înregistrând 15,16%, 12,7% și 11,99% pierderi de elevi până la începutul ultimului an de gimnaziu.
Potrivit experților, aceste discrepanțe se datorează atât abandonului școlar, cât și fenomenului migrației.
Se înregistrează o scădere suplimentară de 19.448 de elevi între momentul începerii clasei a VIII-a și înscrierea la Evaluarea Națională, procentul reprezentând 11,14% din totalul generației.
Organizația Salvați Copiii consideră că această situație este condiționată, pe de o parte, de înscrierea elevilor cu nevoi educaționale speciale la examen numai la cererea părinților, iar pe de altă parte, de situațiile în care elevii nu termină clasa a VIII-a.
Călărași (22,57%), Giurgiu (21,02%) și Brăila (17,9%) sunt județele cu cele mai mari valori ale acestui indicator.
În plus, un număr de 5.017 elevi care s-au înscris pentru Evaluarea Națională nu au participat la una sau mai multe sesiuni de examen, ceea ce reprezintă 2,87% din totalul promoției.
Nu s-au prezentat
este raportat pentru acești 5.017 elevi, procentul lor fiind raportat la generația din care fac parte.
Salvați Copiii: Problemele sistemului nu se rezumă la rezultatele examenului.
Organizația Salvați Copiii subliniază că dificultățile sistemului educațional nu pot fi evaluate doar pe baza rezultatelor obținute la examene.
Problemele sistemului nu se rezumă la rezultatele examenului
, arată organizația, sugerând că există probleme mai profunde care necesită atenție.
Rezultatele Evaluării Naționale ridică întrebări cu privire la factorii care afectează rezultatele școlare și accesul la educație, deoarece anumite aspecte rămân nedocumentate.
Printre acești factori se numără statutul socioeconomic al familiei, dizabilitatea sau nevoile educaționale speciale, dar și impactul predării simultane și resursele școlii urmate.
Toți acești factori continuă să fie neglijați în cadrul Evaluării Naționale.
Problemele fundamentale ale sistemului educațional românesc sunt evidențiate de rezultatele recente, care demonstrează că performanța la examene nu reprezintă decât o parte a problemei, cealaltă parte fiind reprezentată de inegalitățile dintre județe și de parcursul unei generații în întreg sistemul de învățământ.
Rezultatele de anul acesta confirmă că problemele sistemului de învățământ nu se limitează la performanța de la examen, ci țin de parcursul întreg al unei generații și de inegalitățile dintre județe.
Aceste declarații au fost făcute de către Gabriela Alexandrescu, care ocupă funcția de Președinte Executiv al organizației Salvați Copiii România.
Editor : C.S.
Salvați Copiii România a înaintat o solicitare către Ministerul Educației pentru implementarea unui set de soluții menite să reducă abandonul școlar, să îmbunătățească rezultatele elevilor și să micșoreze disparitățile regionale.
Organizația propune o serie de măsuri, printre care și creșterea fondurilor alocate școlilor, astfel încât resursele financiare să fie mai bine adaptate necesităților comunităților defavorizate.
Măsurile propuse includ:
nu sunt necesare citate
În plus, se propune implementarea unui mecanism de alertă precoce pentru combaterea abandonului școlar, dezvoltarea unor programe de recuperare, printre care „Școala după Școală” și „A Doua Șansă”, precum și garantarea unei alimentații echilibrate în zonele defavorizate, reorganizarea spațiilor de învățământ pentru diminuarea numărului de elevi în clasele a VIII-a și instituirea unor criterii de calitate pentru grupurile școlare mici din mediul rural.
Echitatea teritorială în educație va fi monitorizată anual, inclusiv prin urmărirea decalajelor dintre județe, cu ajutorul unui indicator specializat. Printre soluțiile propuse se află consolidarea alfabetizării timpurii și menținerea unor cadre didactice calificate în regiunile defavorizate, prin stimulente și mentorat.
COMENTARII / 0