Sorin Costreie, în cadrul interviului acordat Digi24, a declarat că birocrația constituie o problemă semnificativă pentru cadrele didactice și a subliniat necesitatea unor acțiuni concrete pentru a diminua timpul dedicat documentelor administrative. În același timp, ministrul Educației a prezentat un proiect pilot care vizează compararea performanțelor elevilor din școli sau clase asemănătoare, dintre care anumite instituții vor fi exonerate de birocrație, pentru a măsura efectul asupra procesului educațional.
„Recunosc, asta este o mare problemă şi este o problemă a României, a formelor fără fond. Noi, în loc să facem lucruri, trebuie să facem ca să justificăm ceea ce facem.”
Citește șiȘtefan Popa, discuții cu șefii companiilor din Transporturi: Principala preocupare este rectificarea bugetară
Sorin Costreie a spus, în miercuri seară, pe Digi24.
Ministrul a precizat că una dintre principalele sale obiective constă în reducerea sarcinilor administrative ale cadrelor didactice, pentru ca aceștia să poată dedica mai mult timp elevilor și să se ocupe mai puțin de documentația justificativă.
„Ce putem noi face pentru colegii noştri? Unu, să debirocratizăm. Să nu mai piardă timp cu toată această hârţogăreală. Recunosc, asta este o mare problemă şi este o problemă a României, a formelor fără fond. Noi, în loc să facem lucruri, trebuie să facem ca să justificăm ceea ce facem”, a declarat Sorin Costreie.
funcționarul ia în considerare organizarea unui test în diverse instituții de învățământ, pentru a examina impactul birocrației asupra performanțelor școlare. Analiza ar trebui să contrasteze elevii proveniți din școli similare sau din clasele paralele ale aceleiași școli, în condiții variate de structură administrativă.
„Luăm trei şcoli în care pilotăm, scoatem birocraţia pentru un an şi alte trei şcoli similare, cât mai asemănătoare sau în aceeaşi şcoală luăm clase paralele sau lucruri de tipul ăsta. Şi aş fi foarte curios care sunt rezultatele. Scanăm sistemul la intrare, deci copiii la intrare şi la ieşire. Şi sunt foarte curios să văd unde copiii obţin rezultate ale învăţării mai bune. Pentru că, în definitiv, de ce facem noi toate acele fişe? Ca să justificăm activitatea profesorului. Dar activitatea profesorului de bază unde este?
Şi acolo o chestie subtilă pe care de mâine poate să o facă orice profesor e să-şi pună problema pentru ce facem această educaţie. Să le turnăm integrale, să îi facem să ştie toate capitalele lumii, să ştie, să ştie, să ştie sau să cunoască şi să înţeleagă şi să se gândească. Pentru că aici cred că se poate ajunge dacă mergem pe acest model doar de a repeta la nesfârşit şi a memora informaţia”, a susţinut Sorin Costreie.
COMENTARII / 0