Un studiu condus de cercetători de la Stanford Graduate School of Education indică faptul că elevii care asistă la școli cu performanțe superioare înregistre
Studiul, publicat în revista „Developmental Cognitive Neuroscience”, a analizat informații obținute din două colecții de date de înaltă relevanță: proiectul ABCD, unul dintre cele mai extinse studii longitudinale ce urmăresc dezvoltarea creierului și sănătatea copiilor în Statele Unite, și arhiva Stanford Education Data Archive, o bază națională ce colectează performanța școlară.
Ce au identificat cercetătorii?
Citește șiPeste 1 miliard de oameni suferă în tăcere: Decizia OMS care poate schimba definitiv viața pacienților cu probleme de sănătate mintală
Copiii care au obținut note peste medie la școli au demonstrat o creștere accelerată a substanței albe. Aceasta constituie rețeaua de fibre nervoase care facilitează comunicarea între diferitele regiuni ale creierului.
Echipa de cercetare a descoperit această legătură și în regiunea cerebrală asociată îndeaproape cu competențele de lectură. Examinarea a inclus și fracția de anizotropie, o metrică derivată din imagistica cerebrală ce dezvăluie modul de aranjare și mielinizare a fibrelor nervoase.
Mai mult, în momentul în care au examinat evoluția totală a substanței albe, cercetătorii au observat că elevii proveniți din instituții cu rezultate mai ridicate păreau, din perspectiva dezvoltării cerebrale, să fie mai maturi decât ar sugera vârsta lor cronologică.
Efectul nu poate fi atribuit exclusiv veniturilor familiei.
Printre rezultatele semnificative ale studiului se evidențiază că conexiunea dintre mediul școlar și dezvoltarea creierului a rămas clară, chiar și după ce cercetătorii au controlat mai mulți factori socio-economici.
Au fost luate în considerare venitul părinților, gradul de instruire al acestora, trăsăturile zonei și intensitatea disputelor familiale. Conform autorilor, concluziile indică faptul că contextul educațional poate contribui în mod semnificativ la formarea creierului copiilor.
Studiul nu implică, însă, faptul că un copil înscris într-o instituție cu performanțe mai scăzute va suferi automat dificultăți de dezvoltare neurologică. Cercetarea este de tip observațional și constată o corelație, fără a dovedi că calitatea unei școli, de la sine, determină schimbările detectate în creier.
De ce este esențial mediul în care copilul învață
Cercetătorii evidențiază faptul că concluziile aduc o nouă înțelegere a diferențelor în oportunitățile de învățământ. Două copii provenind din medii familiale asemănătoare, însă înscriși în instituții educaționale diferite, pot manifesta diferențe semnificative în dezvoltarea substanței albe.
Autorii susțin că informațiile deschid drumul către studii viitoare ce investighează modul în care mediul educațional poate fi legat de dezvoltarea cerebrală.
Pentru părinți, concluzia studiului este că școala reprezintă mai mult decât un loc în care copilul acumulează cunoștințe și obține note. Calitatea mediului educațional poate fi asociată și cu modul în care se dezvoltă, în timp, anumite structuri ale creierului. Cercetătorii avertizează însă că dezvoltarea cerebrală este influențată de numeroși factori, iar rezultatele nu trebuie interpretate ca o condamnare sau o garanție pentru copiii care frecventează un anumit tip de școală.
COMENTARII / 0