Un studiu la nivel mondial a demonstrat că impactul perioadei extinse petrecute în fața ecranului asupra copiilor este la fel de important ca și influența comportamentului părinților și a nașterii premature, dacă nu chiar mai pronunțat, potrivit The Guardian.
Specialiștii au examinat informații despre peste 2,8 milioane de copii din 64 de țări și au constatat că utilizarea îndelungată a ecranelor poate perturba aspecte precum rezultatele academice și starea emoțională a copiilor. Acesta reprezintă unul dintre cele mai extinse cercetări efectuate până în prezent asupra acestei probleme.
Impactul este „de o amploare similară sau mai mare” decât al altor factori legați de dezvoltarea copilului și de starea de sănătate mintală, printre care se numără nivelul de venit al familiei, comportamentul părinților și nașterea prematură a copiilor.
Citește șiUn angajat dintr-un laborator de cercetare a ciumei din Rusia a murit din cauza unei infecții misterioase
Studiul arată că în exces utilizarea ecranelor pentru jocuri, rețele sociale și servicii de streaming poate determina un declin al performanțelor școlare și poate provoca întârzieri în evoluția limbajului.
experți au subliniat că raportul conține anumite restricții, argumentând că concluziile
„în niciun caz”
nu confirmă ipoteza că ecranele constituie factorul principal al suferinței tinereței.
Într-un studiu de sinteză publicat în revista JAMA Pediatrics, cercetătorii au observat că, pentru copiii care petrec mai mult timp în fața ecranelor, apare un număr crescut de dificultăți în domeniul probleme „socio-emoționale” și al sănătății mintale. Aceștia au efectuat o analiză de amploare, care reunește concluziile unor cercetări semnificative din trecut pe aceeași temă.
Cercetătorii au observat că expunerea prelungită la aparate digitale și la platforme sociale se corela cu „rezultate mai puțin favorabile în mai multe (deși nu în toate) domenii măsurate ale sănătății dezvoltării copiilor”. Studiul a inclus o gamă largă de aparate, de la smartphone-uri la televizoare, și a evaluat diverse activități, printre ele vizualizarea de conținut pe rețelele sociale, jocurile video și apelurile FaceTime.
„În ansamblu, rezultatele sugerează că utilizarea ecranelor ar putea reprezenta un factor potențial modificabil asociat cu bunăstarea copiilor în mai multe domenii”, se arată în raport.
Studiul a relevat că exponarea prelungită la ecran era corelată cu performanțe școlare mai scăzute în ansamblu. Când cercetătorii au examinat materii concrete, timpul petrecut în fața ecranului nu părea să influențeze rezultatele la matematică, lectură sau științe; totuși, aceștia au menționat că aceste discipline erau „printre cele mai puțin studiate”, ceea ce ar putea explica lipsa de dovezi.
Echipa de cercetare, condusă de cadre didactice din Universitatea din Calgary, Canada, a descoperit că o perioadă mai lungă petrecută în fața ecranului se corelează și cu o dezvoltare lingvistică mai slabă.
Atunci când au analizat sănătatea mintală, au constatat că utilizarea mai intensă a ecranelor era asociată cu „probleme emoționale și de relaționare cu colegii”; cu „comportamentul de interiorizare”, care include simptome de depresie și anxietate; precum și cu comportamentul de exteriorizare, inclusiv agresivitatea și simptomele tulburării de deficit de atenție și hiperactivitate.
„Analiza noastră a relevat că așa-numitele doze mai mari de expunere la ecran sunt asociate cu rezultate școlare generale mai slabe și cu o dezvoltare lingvistică mai deficitară, precum și cu un nivel mai ridicat de comportamente de interiorizare și exteriorizare, cu probleme emoționale și cu dificultăți în relațiile cu colegii”, au scris autorii.
„Este de remarcat faptul că aceste efecte sunt de o magnitudine similară sau mai mare decât cele raportate pentru alți factori predictivi bine stabiliți ai rezultatelor copiilor, precum statutul socio-economic, comportamentul parental și nașterea prematură”.
Universitatea din Zaragoza, Tatiana Iniguez Berrozpe, conferențiar universitar de sociologie, a susținut că raportul arată o legătură între timpul petrecut în fața ecranului și starea precară de sănătate mintală, precum și performanțele școlare slabe, însă această legătură este una slabă.
„Aceasta nu este o constatare nesemnificativă, dar nu susține în niciun fel ideea repetată la nesfârșit că ecranele sunt cauza principală a suferinței emoționale a adolescenților”, a spus ea. „Utilizarea ecranelor, în sine, nu explică de ce un adolescent suferă emoțional sau are rezultate școlare mai slabe”.
Esther van Sluijs, profesoară de epidemiologie comportamentală la Universitatea din Loughborough, a afirmat că studiul este „de înaltă calitate”, dar că nu a reușit să facă distincția între diferitele tipuri de utilizare a ecranelor.
„Nu se pot trage concluzii solide cu privire la anumite tipuri de utilizare a ecranelor, cum ar fi utilizarea rețelelor sociale sau a jocurilor video, deoarece nu au existat suficiente date pentru a studia acest aspect. Prin urmare, ar trebui să fim precauți în interpretarea acestor rezultate în contextul obiceiurilor actuale de utilizare a ecranelor de către tineri”, a afirmat ea.
Fără smartphone în timpul școlii. Cum încearcă profesorii din Anglia să-i țină pe elevi departe de ecrane
Suedia solicită părinților să evite utilizarea telefoanelor mobile în fața copiilor lor.
COMENTARII / 0